PARA UNDÉCIMO GRADO

ENTRE Y OBSERVE LA SIGUIENTE PÁGINA PARA QUE REPASE Y ACTIVE  PRE SABERES

http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/Recursos%20Infinity/aplicaciones/lengua/popup_fullscreen.htm

PARA DÉCIMO GRADO

ENTRE EN LA SIGUIENTE PÁGINA PARA REFORZAR EL TEMA DE LA PUBLICIDAD Y SUS ELEMENTOS
http://artesvisuales31.blogspot.com/2007/10/elementos-de-la-publicidad.html

PARA NOVENO GRADO

OBSERVAR EL SIGUIENTE VÍDEO SOBRE EL ORIGEN Y FUTURO DE LA LENGUA CASTELLANA
http://www.youtube.com/watch?feature=player_detailpage&v=WPLhpVc7KFk

NOTA:  Este vídeo les servirá para reafirmar lo aprendido en clase y a su vez para prepararse para  la evaluación.

LUNES 12 DE MARZO DEL 2012

• Actividad de investigación sobre la literatura de la Colonia y la Independencia teniendo en cuenta los siguientes aspectos:

- Contexto histórico y cultural
- Panorama literario
- Géneros literarios
- Autores y obras

• Exposición del tema anterior a cargo de los estudiantes: Peñaranda Jacksón stiven, Peña Vargas Marlón, Ramírez Suárez Julian  y Rodríguez taborda Santiago.  

NOTA: TODOS LOS ESTUDIANTES DEBEN INVESTIGAR Y CONSIGNAR EL TEMA EN EL CUADERNO, INCLUYENDO A LOS ESTUDIANTES QUE REALIZARAN LA EXPOSICIÓN

PARA UNDÉCIMO GRADO

PARA EL LUNES 5 DE MARZO DEL 2012

• TRAER DESARROLLADA LA ACTIVIDAD DE COMPRENSIÓN LECTORA " SABER AMAR"
• Presentar corregida la actividad sobre los métodos deductivo e inductivo del texto argumentativo y material de investigación sobre los tres temas postulados para realizar el texto argumentativo. (Debe seleccionar uno de los tres).

PARA GRADO UNDÉCIMO

LUNES 27 DE FEBRERO DEL 2012

• Comprensión de lectura "SABER AMAR" .  Deben traer diccionario e imprimir la lectura:

COLEGIO MILITAR GENERAL GUSTAVO MATAMOROS D'COSTA 

  Formando hombres nuevos para una Colombia mejor

  COMPRENSIÓN DE LECTURA  - GRADO UNDÉCIMO

NOMBRE________________________________________GRADO____FECHA___________________________

SABER AMAR

El verdadero amor es tan fuerte como para amar al otro conociendo sus limitaciones y sus flaquezas y crecer su lado. En cambio, el falso amante vive de fantasías y, cuando disminuye el romance, huye porque no puede amar a personas reales por eso el amor fácil no dura porque detrás de él se esconde un temor al compromiso y a enfrentar la realidad.

Se equivocan por igual los que confunden el amor con el sacrificio y los que evaden todo sacrificio en el amor. Amar no es vivir sufriendo y renunciando a todo al lado de alguien por unas migajas de cariño, sexo y compañía. Amar no es regalar la propia autonomía, opacarse, negarse siempre a sí mismo y vivir como mártir.

¿Por qué? Porque el amor es crecimiento y expansión: cuando dos seres se aman avanzan, mejoran y se realizan. No se enredan con fantasías perfeccionistas, se aceptan con sus defectos y potencias sus dones. Y para lograrlo, cada cual sacrifica o entrega espacios de libertad y de vida, y los hace de buena gana y de alegría. De hecho, siempre que usted elige algo o a alguien renuncia a otras realidades, llámese esto sacrificio o como se quiera. Lo invito, entonces, a preguntarse: ¿crezco con mi amor? ¿Soy más o soy menos? Si no crece, cambie, porque esta llamado amor a algo que no lo es.

En el amor hay esperanza, confianza, alegría y también libertad. Cuando usted ama respeta al otro, lo admira y valora su individualidad y su dignidad.

Y algo más: no todos los amores son eternos, pero si son más estables si Dios está presente. Al fin y al cabo, Dios es amor ya su lado una relación soporta crudos inviernos y florece en primavera. Por eso, “ama y haz lo que quieras, ya que si la raíz del amor está dentro de ti, ninguna otra cosa sino el bien podrá salir de tal raíz”. San Agustín.

A.     COMPETENCIA INTERPRETATIVA

1. El texto de Gonzalo Gallo habla sobre:

a. la ensoñación.                                                           b. el sacrificio.

c. el amor.                                                                       d. la paz.

2. Teniendo en cuenta la aseveración “amar no es regalar la propia autonomía, opacarse, negarse siempre a sí mismo y vivir como mártir”, la intención del autor es:

a. declarar que dos seres se aman.

b. interrogar a alguien sobre el significado del amor.

c. exponer una idea positiva respecto al amor.

d. argumentar sobre el verdadero significado del amor.

3. En la expresión: “porque detrás de él se esconde un temor al compromiso”, la partícula subrayada se refiere al:

a. falso amante.                                                               b. amor fácil.

c. romance.                                                                       d. verdadero amor.

4. Las palabras: fantasías, alegrías y autonomía, según su acento, son palabras:

a. graves con hiato.                                                          b. agudas con diptongo.

c. graves con diptongo.                                                   d. agudas con hiato.

5. Cuando en el texto se afirma que el que ama al otro, lo valora en su individualidad y su dignidad, se habla de:

a. elevación, en relación con progreso.

b. asertividad, en relación con aceptación.

c. innato, en relación con lo propio y lo natural.

d. conato, en cuanto al empeño que se pone frente a una situación.

6. Según del texto, el verdadero amor permite amar al otro conociendo sus limitaciones y sus flaquezas. Amar no es escaparse ni vivir como mártir. Entonces amar es sinónimo de:

a. convivencia.                                                                  b. placer.

c. crecimiento y expansión.                                           d. sacrificio.

7. Cuando en el texto se afirma: “Amar no es vivir sufriendo y renunciando a todo al lado de alguien por unas migajas de cariño”, se está:

a. comparando el amor con el sacrificio.

b. afirmando que el amor es sufrimiento para las personas que se aman.

c. demostrando que el amor es una equivocación.

d. incitando a que sufra por amor.

B. COMPETENCIA ARGUMENTATIVA.

8. Según el texto, podemos deducir que el verdadero amor se presenta cuando se da la relación entre.

a. expansión, tristeza y alegría.                                       b. libertad, compromiso y sufrimiento.

c. compromiso, tributo y renuncia.                                 d. libertad, confianza y crecimiento.

9. Las palabras flaquezas, que estañen el primer párrafo se puede cambiar por la palabra debilidades sin que cambie el sentido del texto, porque las dos palabras:

a. se pueden cambiar por sumisión.                            b. significan falta de valor.

c. se relacionan con indiferencia.                                  d. indican carencia de ánimo.

10. Del texto se puede inferir que:

a. el amor es una relación que soporta crudos inviernos y florece en primavera.

b. el amor es un placer que puede causar sufrimiento.

c. el amor es soportar relaciones furtivas.

d. el amor es convivencia permanente sin compromisos.

11. El texto se termina con una conclusión propuesta por San Agustín, de ella se infiere que.

a. se debe amar porque se desea.

b. cuando se ama lo importante está en el interior.

c. la raíz del amor está en todo los seres humamos.

d. lo fundamental es el bien.

C. COMPETENCIA PROPOSITIVA.

12. En el texto implícitamente aborda uno de los problemas actuales, analizados en el ámbito de las ciencias humanas, que es el de:

a. la diferencia de la individualidad para enfrentar acciones que cada sexo puede realizar.

b. la implicación que se genera a partir de la relaciones de parejas disparejas.

c. la intencionalidad que los hombres muestran respecto a las mujeres.

d. el sentido de los seres humanos, especialmente en relación con el respeto que debe existir entre las personas.

13. El texto de Gonzalo Gallo puede clasificarse como:

a. una noticia.                                                                  b. una nota editorial.

c. una crónica.                                                                 d. un comentario.

14. La conclusión a que llega el autor del texto se puede expresar mediante una de las siguientes oraciones:

a. cuando se ama, se expresa un hecho vital.

b. el amor siempre lleva el sufrimiento.

c. el sentimiento del amor conduce a la felicidad.

d. el que ama recibe dones.

15. según el contexto, la expresión, “saber amar” se entiende cómo:

a. Dios es amor.                                                               b. el amor soporta todo.

c. amar es cuestión de dignidad.                                  d. hay que aprender amar.

• SOBRE TEXTO ARGUMENTATIVO INVESTIGUE:  ¿EN QUÉ CONSISTE EL MÉTODO INDUCTIVO Y DEDUCTIVO?
• ESCOGE UNO DE LOS SIGUIENTES TEMAS:  1. LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL.  2.  LAS POLÍTICAS CONTRA LOS INMIGRANTES  ¿FALTA  DE COMPASIÓN O DEFENSA PROPIA?  3.  LAS ENFERMEDADES TERMINALES: UN RETO DE VIDA.  INVESTIGUE SOBRE ÉL  Y TRAIGA LA INFORMACIÓN PARA TRABAJAR EN CLASE.

 MARTES 28 DE FEBRERO DEL 2012

• Evaluación de aplicación sobre la literatura Antigua y Clásica
• presentar las actividades de  investigación.

PARA GRADO DÉCIMO

LUNES 27 DE FEBRERO DEL 2012

• Evaluación de aplicación sobre la edad media.
• Investigar sobre el origen del español y aportes de otras lenguas

MARTES 28 DE FEBRERO DEL 2012

• Presentar la actividad de investigación sobre el origen del español y aportes de otras lenguas
• desarrollar el taller en clase del mismo tema
• Realizar un texto publicitario, presentarlo y promocionarlo en el aula de clase  para el próximo lunes 5 de marzo del 2012.

PARA EL GRADO NOVENO

LUNES 27 DE FEBRERO DEL 2012

• Presentar  resuelto el taller (antología) de literatura precolombina 
• socializar y corregir el  mismo.
• investigar sobre el origen y futuro del español.

MIÉRCOLES 29 DE FEBRERO DEL 2012

• Evaluación sobre antónimos y literatura precolombina.
• presentar la investigación sobre el origen y futuro del español.
• Desarrollar el taller para afianzar conocimientos sobre el origen y futuro del español.

TALLER DE LITERATURA CLÁSICA Y ANTIGUA PARA 11 GRADO

1,  COPIAR Y DESARROLLAR EN EL CUADERNO EL SIGUIENTE TALLER PARA EL 20 DE FEBRERO DEL 2012

COLEGIO MILITAR “GENERAL GUSTAVO MATAMOROS D’COSTA”

Formando hombres nuevos para una Colombia mejor

TALLER DE APLICACIÓN DE “LITERATURA  ANTIGUA Y CLÁSICA

1.  Completa el siguiente cuadro.

LITERATURA HINDÚ

LITERATURA HEBREA

LITERATURA CHINA

LA LITERATURA ANTIGUA Y CLÁSICA

 

TEXTOS MÁS REPRESENTATIVOS            OBRAS MÁS DESTACADAS           TEXTOS MÁS REPRESENTATIVOS

Del periodo Sánscrito

Del periodo Veda

 

2.  Marca. Con una X cuál de las siguientes afirmaciones sobre  la literatura griega es falsa.

__  La Ilíada  y la Odisea son los dos poemas épicos griegos más importantes.

__  La poesía lírica se llamó así porque se componía para cantada al son de la lira.

__   Safo, Anacreote y Píndaro son autores representativos de la tragedia griega

__  El origen de la comedia griega se encuentra en las fiestas Dionisiacas.

3.  Escribe un autor clásico y una obra representativa de cada género literario

Épica
Lírica
Dramática
Prosa

4.  Realice un crucigrama con las siguientes preguntas

1.  Primer periodo de la literatura China

2.  Escritura hecha con una cuña sobre arcilla

3.  Protagonista de la Odisea

4.  Mito que explica el origen de los dioses

5.  Asume un tema cuyo final es catastrófico

6. subgénero lírico en que se destacó Ennio y Lucilio

7.  Escritora perteneciente a la poesía Mélica

8.  Género literario en el que se cuentan  las hazañas  de héroes.

9  .creador del confucionismo

10.  Dios por excelencia de la mitología griega